有别于以专业为导向的古板大学教育，，，，，通识教育以“立德树人”为基本目的，，，，，旨在作育身心康健，，，，，人格健全，，，，，有精神，，，，，有见识，，，，，有继承的“人”。。。。 。。为此，，，，，通识教育强调“知行合一”，，，，，“身心双修”，，，，，在教学要领上强调“以学为中心”，，，，，重在“育”而非“教”，，，，，勉励西席与学生一律对话，，，，，配合探索。。。。 。。从历史到艺术，，，，，从体育到生涯，，，，，通识教育让学生兼备人文素养与体育素养，，，，，更好地打造“人文恒峰g22”。。。。 。。
语言与生涯
时间：周一 13-15 节（1-16 周）
所在：教学楼113
任课西席：乔东鑫、王辰
语言的工具性及融心理、物理、心理、社会等学科属性于一体的实质特征，，，，，使得语言学成为了极富魅力的学科。。。。 。。同时，，，，，语言承载了头脑和情绪，，，，，体现了人文学科的特征。。。。 。。每个人的语言能力是一项焦点能力，，，，，浓缩了人的综合素质，，，，，反映着一个人的语言修养。。。。 。。语言修养又是人文素养中最直接、最显性的体现。。。。 。。德国著名哲学家海德格尔说：“语言就是人的生命活动。。。。 。。”语言泉源于生涯，，，，，却又高于生涯。。。。 。。生涯中充满了语言学问，，，，，语言背后是各民族的文化特质。。。。 。。
该课程将从生涯中的语言征象入手，，，，，运用语言学相关理论，，，，，对语言征象做出诠释，，，，，力争以最新的语言征象引发学习兴趣，，，，，提升教学效率，，，，，磨炼学生多维度看待语言问题的思辨性。。。。 。。
任课西席简介
乔东鑫，，，，，恒峰g22人文学院讲师，，，，，研究领域为现代汉语本体，，，，，汉语作为第二语言的教学研究，，，，，写作、大学语文等公共课教学研究等。。。。 。。
王辰，，，，，恒峰g22人文学院讲师，，，，，研究偏向为汉语语言学及语言习得。。。。 。。多次参编汉语国际教育专业、语言习得等相关课本，，，，，近期更关注现代信息手艺与语言教学的研究与应用。。。。 。。
“学会思索，，，，，学会语言，，，，，学会生涯。。。。 。。”
“语言与生涯”这门课既是一门基本手艺课，，，，，即怎样运用母语举行外交和头脑；；又是一门可以拓宽知识面，，，，，提升综合素养的课。。。。 。。本课程接纳“问题——剖析——小结——拓展”四步法，，，，，重点作育学生的语言能力和语言运用能力。。。。 。。本课程以生涯中的语言征象为切入点，，，，，作育学生在日常语言生涯中视察语言事实、剖析语言征象并可以在一定水平上诠释语言征象，，，，，作育和提高学生明确、剖析和运用现代汉民族配合语的能力，，，，，进而使得学生明确语境关于语言爆发和明确的主要性，，，，，从而提高学生在外交中能得体地使用语言的能力，，，，，并且提升语言鉴赏能力和语言修养，，，，，从而建设协调的人际关系，，，，，树立优异的个人形象。。。。 。。
